182.研究话语权

蓝恩接下来在艾瑞图萨的日子让他感觉又像是回到了他曾经的学校。

去听课，跟不上的进度就要去图书馆里自己找答案，找玛格丽塔正经补课。

得益于曼妥思的完全记忆能力，蓝恩对于知识从不疏忽，也从不遗忘。

这种‘从不退步’的知识获取模式，让他的学习能力比那些天资聪颖的术士们更加恐怖。

他在艾瑞图萨图书馆里并没有按着蒂沙雅的书单去寻找书籍，实际上，他在用一双肉眼充当扫描仪。

把这些知识以自己的大脑承受力为基线，全都塞进曼妥思里面。

生物智脑曾多次感慨，这才是它这个小学生学习机应有的应用场景。

艾瑞图萨的环境让曼妥思如鱼得水。

实践参照知识，知识引导实践。曼妥思在适宜的学习条件下，把蓝恩的学习能力直接提升到了人联正常人的水准。

身为猎魔人所欠缺的诅咒应对知识也随之到位。现在的蓝恩，距离一个正常出师的猎魔人在知识方面所欠缺的，也不过就是怪物知识而已。

术士们只对怪物身上的素材感兴趣，了不起观察一下怪物生态。

他们普遍不太在乎怪物的弱点、隐秘习性什么的。所以书本上的知识也极少。

但是蓝恩感觉这点缺陷没什么不能接受的。

他已经接受了湖中女士的雇佣，在连神明都会说一句‘不短’的时间里，他的冒险大多会在异世界展开。

本地怪物知识的欠缺不是紧要问题。

那些躁动的女术士学徒们，在一开始还会在课上对蓝恩挤眉弄眼，扒开衣领。

蓝恩并不觉得自己占到了便宜，他只觉得自己没有被尊重。

这些学徒不知道蓝恩曾经有过什么成就，她们只是看见了一个用剑的猎魔人跟着院长进了房间，第二天便能出现在课堂和图书馆。于是便以为这是个院长的俊俏姘头，仗着自己爬上了院长的床便开始享受学院的教育资源。

她们对蓝恩没有爱，甚至没有单纯的欲望，只是戏谑而已。

但是，当蓝恩开始展现自己的学习能力之后，这些女术士学徒们便很快就学会了怎么在课上安分坐好了。

学习能力是一个人最重要的能力之一。

当一个拥有超越时代的学习能力的人出现在身边，所有人就算是不喜欢，也理所当然的会尊重他。

蓝恩得到了尊重。甚至是敬，而远之。

在课堂上，再没有学生或老师会对他撩裙子、扯衣领、抛媚眼。

仿佛蓝恩在艾瑞图萨是个比院长还要威严的人。

但与之相反的是，在教室与图书馆之外，这些学徒变得更狂热了起来，好像玛格丽塔都不太镇得住场子了。

蓝恩把这种情况归结于‘对强者的尊重’，还有学徒们的‘慕强心态’。

而猎魔人这几天最大的收获，则是在学习和刷书的过程中，为自己构建出了一个含魔力炼金术的概念框架。

他已经掌握了这门深奥技术的大体脉络，只要往里填充更多的知识与发现，那么深入发展几乎不会遇到瓶颈。

而在他的基因种子里，多的是星际时代的生化知识与奇特发现。

他要做的，是把这些成果以含魔力炼金术的手段复刻出来而已。

“现阶段水晶培养项目的瓶颈毫无疑问是关于内脏器官。肌肉、皮肤等组织的培养效果已经在玛格丽塔身上得到实际应用。她的腿饱满丝滑，甚至看不出受伤痕迹。说明这种技术已经是成熟的技术。”

“但是卡在没办法培养出内脏、眼球等器官果然是因为细胞的高度分化特性吧？”

蓝恩合上了手中的《细胞，生长与发育的微观表现》。

这是一名班·阿德的讲师所写的著作，其中内容跟蓝恩曾经所学的初中生物课本大差不差，但是毫无疑问，术士们的视野虽然在发展，但他们还没有意识到细胞的高度分化会阻碍细胞的再生性能。

在蓝恩的心里，已经有了实验的未来发展方向。但他却不准备在这时候提出来。

影响实验的进展方向是一种权利。

一种属于实验主导人的权力。

实验室中权力的获取和宫廷不一样，你不用分辨敌我、铲除竞争对手、不用拉拢中立派别。

你只需要证明自己的研究方向是充满光明的，渴望做出成绩的实验员自然就会跟上来。

蓝恩知道自己的方向是对的，但身为主导人的蒂沙雅会认同吗？她既然身为这个项目的主导人，那必然是拥有极深造诣与独特见解的。

她也许会看在蓝恩和玛格丽塔的面子上，向这个方向探索一两次，但是生化实验的不确定性就注定了，哪怕研究方向正确，一个目标的实验结果也可能许久出不来。

到时蒂沙雅还会继续向这里倾斜资源与精力吗？

实验室里的研究员不是蓝恩的敌人，不能用对待敌人的方式给他们施压。

他们是蓝恩的同事，是要互相合作，向着某个学术目标和成果共同努力的伙计。

所以