第三章：《华夏少年说》问世，震惊文坛！
时间一天天过去。
高三五班的学生，中途也搞过毕业聚会。
但陆风也懒得参加。
过去说什么？
跟他们说，自己肯定能考上军校。
然后听他们在那里嘲笑自己？
既然融入不进去，又何必自取其辱。
而在高考后半个月，省教育厅，高考语文试卷作文组的其中一个批改房间内。
一个五十多岁的资深语文教师，忽然拿着试卷，激动的站了起来！
“好文章！好文章啊！”
“多少年了，从来没有见过这么大气磅礴，令人振奋的文章了！”
“这篇文章，必须满分！”
他这激动的叫声，顿时吸引了其他批改老师的注意力。
“老林，什么文章，让你这么激动？给我看看！”
说话的，是梁美丽。
她也是批卷老师之一。
“你看！你们也来看看！我给满分，过不过分！”
林老师激动的冲其他语文老师招手。
众人都围了过来，林老师干脆就直接大声念了起来：
“外国人之称我华夏也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。是语也，盖袭译欧西人之言也。
呜呼！我华夏其果老大矣乎？
任公曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年华夏在。
欲言国之老少，请先言人之老少。
老年人常思既往，少年人常思将来。
老年人如夕照，少年人如朝阳。
老年人如瘠牛，少年人如乳虎。
老年人如别行星之陨石，少年人如大洋海之珊瑚岛。
老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西比利亚之铁路。
老年人如秋后之柳，少年人如春前之草。
老年人如死海之潴为泽，少年人如长江之初发源。
此老年人与少年人性格不同之大略也。
任公曰：人固有之，国亦宜然。”
………………
这开篇的文字，让得在场的十几个批卷老师都瞬间失神！
虽然只是短短的几行字，但也足够看出这名考生身后的古言文底！
加上这名林老师那铿锵有力的朗读声，让得这篇文字，更添一股血性和激昂！
以老少来对照旧华夏和新华夏的思想，更是让开篇直接充满了朝气！
而林老师继续大声朗诵着：
“我黄帝子孙，聚族而居，立于此地球之上者既数千年，而问其国之为何名，则无有也。
夫所谓唐、虞、夏、商、周、秦、汉、魏、晋、宋、齐、梁、陈、隋、唐、宋、元、明、清者，则皆朝名耳。
朝也者，一家之私产也
凡此者谓为一朝廷之老也则可，谓为一国之老也则不可。
一朝廷之老且死，犹一人之老且死也，于吾所谓华夏者何与焉。
然则，吾华夏者，前此尚未出现于世界，而今乃始萌芽云尔。
天地大矣，前途辽矣。
美哉我少年华夏乎！
………………
………………
一众语文老师，越听越头皮发麻。
华夏五千年历史，被这篇文章以几百字内容，囊括得如此精髓，实在恐怖！
每一句话，都在歌颂新华夏之强盛，旧华夏之**。
形成了极为鲜明的对比！
足足念了几分钟后，
林老师声音徒然高昂了一倍，几乎是用怒吼的方式来朗诵：
“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富;
少年强则国强，少年独立则国独立；
少年自由则国自由；少年进步则国进步；
少年胜于西洲，则国胜于西洲；
少年雄于地球，则国雄于地球！”
“红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。”
…………
…………
“纵有千古，横有八荒！
前途似海，来日方长。
美哉，我少年华夏，与天不老！
壮哉，我华夏少年，与国无疆！”
随着林老师的声音落下，全场所有老师的神情，除了震撼，还是震撼！
《少年华夏说》气势如虹、大气磅礴的画面，-直接显露在诸多语文老师面前。
“这真的是一名高三学生写出来的？”
“太厉害了！就这文学功底，华夏之内，只怕没有第二个人能写出来！”
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