第63章

然而现实情况，截然相反。没有一个班级，通过了考试！

这恰恰说明了，我们对源规则第3条，理解有误。

想通了这一点，我的思维就清晰了很多。

我开始反复默读规则3，想要从中找到蛛丝马迹。

终于，我发现了关键破绽！

规则3，其实玩了一个文字游戏！

‘诡异和人类一样，都有四条胳膊和腿。’

‘从外表上，很难发现谁是诡异。’

这两句话之间，用的是句号隔开！

这意味着，这两句话并没有必然的逻辑因果。

并不是因为诡异和人一样，有四条胳膊和腿，所以从外表上，很难发现谁是诡异。

这两句话没有因果关系！

我们应该单独理解！

而且正确的理解顺序是，先理解后一句，再理解前一句。

先看后一句——

从外表上，很难看出谁是诡异。

那么，诡异得变成什么样子，才能让人从外表上，无法看出谁是诡异呢？

很简单，除了变成人的样子，自然能变成其他样子！

变成空气，变成液体，变成物体……

试想一下，如果诡异变成了空气，那么从外表上，你能看出谁是诡异吗？

很明显，不能！

那么问题来了，诡异到底会变成什么样子呢？

这个时候，我们才应该回过头来，理解前一句。

在前一句中，寻找提示的线索——

诡异和人类一样，都有四条胳膊和腿。

这其实是一个很明显的提示，告诉我们，诡异有‘四肢’

四肢不仅是胳膊和腿，对于板凳、桌子来说，它们也有‘四肢’！

到了这里，就已经能有了大致的猜测。

诡异可能是桌椅板凳。

那么，教室里这么多的桌椅板凳，到底哪一个，才是诡异呢？

这就要看源规则第2条——

诡异偶尔会发出怪叫声，注意寻找周围的怪叫声，你会发现诡异的踪迹。

这其实是极其关键的一条规则！

诡异会发出声音！

发出声音的桌椅板凳，很可能就是诡异。

于是我开始留心，有没有桌椅板凳，发出声音。

最终，我听到了三次！

三次声音，都来自王晓晓的课桌！

那是课桌老化后，发出的吱呀声响。

即使被人听到了，也会习以为常。

只有在完全理解了规则之后，才能从最平常的动静之中，找到蛛丝马迹！

于是，正如你们所见的，我拿起了匕首。

在拿起匕首的最后一刻，我还要回答一个关键问题——

这是伪生路吗？

所谓伪生路，就是从规则中得到的生路，但是这种生路无法证明，即使要证明，也要花费生命的代价。

当一条生路，需要你用生命的大家，去赌它对不对时。

那么，这条生路，就不是真正的生路，而是伪生路！

它会将我们带入死亡！

有的班级里，猜测诡异就是监考老师。

然后全体交卷，用所有人的命，去赌这条生路对不对。

当时我们班级里，也有同学，想要这么做，但是被我阻止了。

因为我一看就知道，这是伪生路！

那么，我猜测的这条生路，是不是伪生路呢？

答案是——

不是！

如果我想验证自己的生路，那么我只需要去砍了那张课桌。

劈砍课桌，对我来说是没有生命危险的。

而且规则也在保护我，即使课桌真的是诡异，在我劈砍它之前，它也是无法伤害我的。

另一条规则也说了，我手里的匕首，能够将诡异砍死。

这两条规则，其实是在保护我，是在保护这一条生路！