第31章 所谓学风

等张一凡和李响到了，陈海宁自然少不了再复述一下他陈哥的辉煌形象。

只不过，陈舟却只是淡淡笑笑，表示这都没什么。

陈舟依旧按照学习计划在抓紧时间学习，在早自习坚持背英语，记古诗。

不知道是不是他的错觉，他总觉得好像自己的记忆能力变强了。

有很多之前记过就会忘，还又臭又长的单词，他现在都记住了。

陈舟猜测可能是语言学限时解锁的原因，他短暂的拥有了语言学Lv9级的能力，所以这些基础单词之类的，才会很容易就记住。

他还试验了一下，发现英语和语文，确实变简单了，但数学和理综却还是老样子。

为了抓住这来之不易的限时解锁时间，陈舟把很多空余时间全利用起来，去学习英语和语文。

如果可以借此机会，把这两门再提升一个高度，那再好不过了。

不过，让陈舟奇怪的是，本来以为王学辉或者李达标或者朱校长会再找他一次，结果等了一天，也没人喊他。

当然，没人找他，就意味着学校的处理措施已经奏效，事情在慢慢变好，不需要他再发挥发挥了。

陈舟不知道的是，皖江都市报连续两天的报道，再加上那条即兴作文的视频，还有毛厂高中自己发布的告公众书，已经把社会舆论翻转的差不多了。

面对如此精美的文学作品，面对实打实提不出质疑的视频，先前所有跳脱的大V已经集体失声。

反而是有不少挂着作协会员的人开始评论散文的实际好坏。

现在网上的风评已经变成了：“论当前教育制度下，培养天才的优越性！”

还有“毛厂高中真的是复读的好去处吗？答案‘肯定是’。”’

而且皖江都市报还握有陈舟在校长办公室写的那些散文，并没有发出来。

本来见舆论风向已经好转的他们，还准备研究研究什么时候发最合适。

却没想到，网友们不乐意了，一个个在官博下留言，催着赶快把新写的散文也放出来。

一天中，属于学校之内的学习计划终结于晚自习的结束。

陈舟回到出租屋，解决完学校之外的学习计划，才拿起手机关注网上的舆论情况。

登上微博，他发现自己已经五万粉丝了，不禁感慨涨粉真快。

再看了自己发的文章评论，陈舟感觉到了风向的转变。

嗯，吃瓜群众的转变总是最快的。

不过，两天之内，反转来的又快又多，饶是陈舟也觉得不可思议。

只能说，谁也不会想到，他居然是开挂的。

陈舟点开微博里早已经99+的私信，大部分都是求教作文的，还有就是夸陈舟牛逼的。

本来是不打算回的陈舟，却又看到这样一条私信。

“陈舟同学，你好，我是燕大招生办的赵主任，麻烦看到后，请给我回复一下。”

“现在网络骗子也太不靠谱了吧，微博私信还想骗人？”陈舟嘀咕着，却没忍住，还是回了两个字：“你好。”

回完后，陈舟就下了微博，开始写散文，然后洗漱睡觉。

至始至终，再没打开手机看一眼。

至于收到他回信的赵主任，赶忙又编辑了一条信息：“你好，你好，陈舟同学，请问方便见个面吗？我想和你谈一谈燕大特招的事。”

然后，等了好一会，赵主任也没收到陈舟的再次回信。

于是，赵主任决定还是先跟毛厂高中接触吧，争取把这文学天才招进来。

第二天，准时起床，精神饱满，斗志饱满。

来到教室的陈舟，刚把杨依依的酸奶放好，就看到了班主任王学辉进来了。

没有错，王学辉的目标就是陈舟。

把陈舟喊到办公室，然后抽出三份报纸给他。

报纸正是皖江都市报。

第一份发表的就是陈舟的59分作文《内与外》。

第二份发表的是陈舟发在微博的那篇文章和十篇散文。

第三份发表的正是陈舟在校长室，在摄像机前完成的十篇散文。

第三份的报纸还有个配图，正是陈舟伏案写作的照片。

似乎觉得这些还不够，王学辉开口说道：“陈舟，学校已经和教育局打过招呼，希望政府部门协调一下。让我们皖省电视台在新闻播放中加入这个新闻，再针对性的评论一番。这样，舆论的风向就彻底转变了。”

“如果有电视台的播报，那就又多了个主流媒体的窗口。当然更好。”陈舟当然希望越多正面的报道越好，他才能抓紧时间完成特殊任务。

“这些其实都是次要的，这场舆论的大潮，可以说是你以一己之力翻转的，你是绝对的弄潮儿。我们所有人都没有想到，你居然会是个文学天才。陈舟，你真太令人惊喜了！”王学辉感慨着，眼神中却满是欣赏的目光。他也很庆幸，自己先找这位学生谈了谈。

“老师夸奖了，我也只是发挥所长而已。”陈舟谦虚的说道。

“好一个发挥所长啊！”一个声音从门外传来。

陈舟和王学辉循声望去，这人正是给了陈舟59分的李达标，他手里还拿着一份报纸。

李达标率先开口：“陈舟，我觉得能够帮学校改变以往的陈旧形象，你功不可没。而能够改变我们国家教育制度的固有形象，你真的太厉害了。你先别谦虚，看看这个报纸的报道再说。”

李达标把手里的报纸递给陈舟。

陈舟接过报纸，打开一看，居然是“人人日报”。

这可是华国真正的主流媒体了，他不仅仅是份报纸，更是代表了官方。

陈舟继续往下看。

文章标题是《所谓学风》。

文章内容从很朴实的角度解读了学风这个词，再引申到华国的教育制度，华国的高考，华国的教育执行者，也就是学校。

文章里面也简易的报道了复读学生陈舟所写的散文，来回答前面提到的教育之问，并且附上了燕京大学教授对这些散文的评价。

最后结语用的正是陈舟所写文章里的话，那段蔡公的《教育独立议》之说。

等陈舟看完，王学辉急不可耐的一把拿过报纸，看了一遍。

“这等于是承认了我们学校的学风呀！”王学辉激动的眼眶通红。

“是啊。”李达标也一样。

两人感慨着，没一会，朱校长的电话打了过来，一听两人在一块，让两人赶忙来找他。

而陈舟见没自己的事了，便老实回教室上课。

脑海中也传来了声音。