明月清风（194）(明月清风（194）坐在后...)

明月清风（194）

坐在后面的几位先生, 这会子可顾不得皇上是不是在骂人。因为皇上说祖大弼问的问题里折射出的更大的问题，那就是在军中，以上对下的模式得变。

怎么变呢？

太|祖出台各种的律法, 是防着下层将士被欺压欺负。到了皇上手里, 皇上在吃穿上尽量保持上下一致。熊廷弼觉得，如果太|祖之前的行为能被称之为护兵的话, 那么皇上从吃穿和安置亲属上看, 就属于爱兵。

当然了，这也不稀奇，带兵的将领都知道, 爱兵如爱子！真的做到关爱了, 他们就肯为你拼命。自来带兵都是这样的！

而皇上呢，坐在上面, 也不亲自领兵，他觉得皇上做到这一点就不容易，可如今从皇上的话里听出了另一个意思，那就是在护和爱的基础上——还得教！

对！不仅仅是训, 还有教！

除了训兵之后，还得教兵。

训练是为了战的, 可教又是为了什么呢？教的大头兵们什么都懂了，会更好带吗？

自来也没有谁这么实践过！

他一直以为，带兵的将领可分两种，一种是孙传庭那种的运筹帷幄决胜千里的, 一种是祖大弼这样的冲锋陷阵不计代价不要性命往前冲的。

第一种，这种将领是该懂的都懂, 不用多费唇舌。这种人放在军中，有多大作用不知道, 但至少不会坏事。

第二种呢，他们是什么也不懂。正是因为什么也不懂，所以才不容易质疑，是那种一声令下不问结果就敢拼命的。

在军中，这两种是缺一不可的！但他们呢，又不必成为彼此。

愚兵好带，一如新军，最开始不就是一群愚兵罢了！

而如今皇上的意思却是：不能愚兵。

是因为李自成等人成长的能独当一面，叫皇上心里对下层的将士有了不一样的期许了吗？

不管皇上怎么想的，但熊廷弼保留意见，为什么呢？因为他总觉得，人要是懂的多了，顾虑就多，想的就多，一声令下之后，思量的也就多！要真是教好了，也还行！就怕那种半懂不懂的，这种兵未必有傻兵好用。

当然了，这都是桌面下才能讲的话，放不到上面来的。

那边皇上还在说祖大弼，“读过孙子兵法吗？”这个读过！这要是再不读，何以带兵。

四爷就问他说，“主不可怒而兴师，将不可愠而致战，这话何意？这几日的事情，我也有所耳闻。你身为战将，一个愠字，便能坏了大事。只一小小的情绪，你尚且不能自抑，那么敢问，何以敢把大事托付给你？”

祖大弼张口结舌，不过是跟人起了争执，屁大点的事，结果叫他说的，好像控制不了自己的脾气，这将也当不得了！

为啥呢？怕脾气上来，致战！

哎呀！好气呀！那个野娘们教官把自己摔了两次，都没说自己不是个合格的将领，结果这个小白脸只因为脾气就否定了自己。偏话是兵法上的，叫他一时还想不到辩解的话来。他顿时有种改天就偷摸套此人的麻袋的想法。

这人是先生呀，先生对学生的评语是特别要紧的！这要是传到皇上的耳朵里，自己得完蛋。

他把自己的手指关节捏的嘎嘣响，以此来控制自己的脾气。

四爷笑着点点头，“你看，点出缺点的好处就出来了，这不是慢慢的学会了控制了吗？对！就该如此，要发怒之前，多思量两分，多想想今日的话。真能把这毛病改了，你的前程可期！”

好大的口气！真的好气死人了！

他越大把关节捏的嘎嘣嘣的响。但这个动静把边上的史可法吓的够呛，叫这家伙冲撞了皇上，大家都得遭殃。

于是，他果断的站起身来打岔，“先生，学生心中有不解。”

四爷收回视线，平静的看向史可法，“讲！”

“学生听闻，将来会分六个战区！东北、西北、东南、西南，这个学生能理解。都有边务要处置，各自集中对一方，层层陈兵，保证再不会像是之前一样，一旦有天灾，四处起火。此种调整，学生懂。直隶戍守京城，分一战区，这也是理所当然的。京城安危，事关天下，怎么小心都不为过，学生也能懂！可中原战区，身处腹地，安全无虞，设置这一战区，若是只为防止民变，学生觉得有些兴师动众。”

“又错了。”四爷就道，“军队的职责不是防民，而是守民、安民，乃至于助民。有战，将士赴死疆场，须得战。无战，一则以训，二则以应急。不仅中原战区是如此，各地的战区亦须如此。”

助民？

孙传庭到底是拿起笔，很不顺手，但还是写下了这两个字。紧跟着他面色沉重起来，皇上的话不多，可说的两点，都是军制改革的大方向。

第一，军中得有教导将士的文官。

第二，军队赋予新的职能之后，会跟地方民政有许多交叠的地方。

这种变不是一般的变，此变之后，会如何，他这会子脑子太乱，想不出来。但有一个点无疑是确定的：那就是个人在军中的影响在逐步降低。说若是想一家独大，雄踞一方，几乎是不可能了。

那边李自成又站起来了，开口问的是安南之事，皇上的滔滔不绝的讲着‘须得重战，但更得慎战’的道理，他是一边听着，一边思量着别的。

皇上讲的东西，每个人领悟的应该是不一样的。别人在听了皇上那番言辞之后，还能提这个提那个，而自己的心思却瞬间就被带偏了。

他知道皇上看了他几眼，但他并不害怕！皇上培养将领，什么样的人都有，那自是各有各的用法。能安排自己来，必是想在什么地方用自己的。

因此，那些书上有的道理，不是皇上要讲给自己的。

其实，听懂的话外音，才是说给自己听的吧。

一个上午，他都在思量这个事。皇上下课走了，他随着大溜目送皇上离开。有的兴奋，有的激动，直到此时，祖大弼才有点反应过来了，刚才那个人是谁？！

他瞪大了眼睛，“不会……不会吧……”我刚才那德行皇上没弄死我，真是太仁慈了！

什么不会吧！赶紧的，吃饭了！

是是是！吃饭了！因着冲击太大，他连后怕也顾不上了。心里想着，得找本三国，还得赶紧给大哥写一封信。

感觉，写信是一件特备难的差事。

吃了饭，他急匆匆的要写信，在禁闭室，一个时辰没憋出七个字来，没时间了，得去上武课。

上课的地点在校场，总教官是——野娘们？！

是的！二十个人站在比武台的bsp;林雨桐看祖大弼还神游天外，就问说，“今儿晌午上课，都学了些什么？”

祖大弼没想到，武课还得问文课学了什么！但他今儿算是记住了的，“四祸——举兵国贫、战不能胜、胜而多死，得地而败！”

林雨桐挑眉，祖大弼其实悟性不错。

不仅林雨桐意外，其他人也是若有若无的朝祖大弼看了一眼。

祖大弼瞪眼：看什么？有什么好看的！娘的，老子是笨蛋吗？

林雨桐看着祖大弼，然后扫视其他人，“四祸乃是管仲之言，你们觉得有道理吗？”

这话问的！站在台子后面的熊廷弼等人都不自觉的瞧了皇上一眼，皇后这话是何意？这不是质疑皇上吗？

宋康年才要说话，四爷抬手，都不要讲话。

那边上课的孙传庭就道：“教官，此乃文课上，先生点出来的。”

他把‘先生’两个字咬的特别重，他可不信皇后不知道皇上今儿上午在这边耗了一个上午上课的。

林雨桐就看孙传庭，“我知道！我就问你们觉得这话有道理吗？”

并没有改之前的说辞！明知道皇上点出了这个，还要再问一遍。

孙传庭点头，“自然！自然有道理！”

林雨桐点点头，“你们都觉得有道理，我其实也觉得有道理！尤其在针对辽东局势的时候，这番道理越发的有道理！这四祸告诉我们，轻易不能开启战端。可我今儿要说的是，有些战端若真的发生，不管是朝廷还是将领，不管是百姓还是将士，都该有一个共识，那就是不计代价，都要去打。什么战端呢？当面临生死存亡危机之时，任何道理都是放屁！这个时候，只有一种选择，那便是战！不计代价，不问后果，战便是了！

翻开史书，点点斑斑，都是教训！但凡国有难，必有两种声音，一为战，一为和。求战者，不全是武将。要议和者，也不全是文臣。此时，是战是和，怎么选呢？身为将者，别人能求和，你们不能。别人能议和，你们不能！为何？因为你们是朝廷的脊梁和胆量，你们的若是退了，朝廷的脊梁便弯了！你们若是胆怯了，那么朝廷就完了。因此，我要说，但凡战争来临，身为将者，得先有敢战之心！你敢战，你能战，你想战，有了此等之心，你再去想，要不要战。到了想的这一步了，那么四祸这样的道理才是道理！”反之，不过是给怯战找借口罢了。

孙承宗目光复杂，他瞥见皇上嘴角含着的笑意。是啊！皇后说的对吗？

对！

皇上说的是理，告诉为将者，应付战争，当从全局全域出发，理智理性的去思量布局，以求立于不败之地。

皇上赋予将军们的是理，是智慧。

而娘娘则不同，她赋予将军们的是一股子气，为将者的勇气、胆气以及正气。