时间紧，任务重。
经过一夜的调整，张羽终于是理出了一点思路。
现在，也只能走一步看一步了。
本身，这次触发的支线任务，就是多劳多得。
那么自己不通过系统，反而也是一种公正的表现。
靠自己！
张羽无奈的积极面对了挑战。
解决完情绪上的障碍，张羽便开始正式的投入工作。
首先，他先通过百度百科，按顺序的罗列出了。
《长安三万里》里中出现的人物，对应蓝星，是否有什么改变。
然后通过自己的史学技能，又参照对比了一下大唐盛世和安史之乱之间，这些史诗有什么出入。
而后对比了诗词，服装，甚至是吃食。
张羽将自己能想到能够力所能及的事情，都查了一下。
……
查完一圈，张羽心中也有了一些底了。
《长安三万里》，本身就有些历史架空的成分。
很多细节都是存在艺术的再加工的。
比如高适、相救郭子仪，这是李白郭子仪互救这一历史佳话的改编。
比如高适从李白那里学了相扑，并以此技艺赢得了带兵的机会。
比如高适写信给郭子仪，求他救李白，这些大概率都不是“史实”。
不过，大背景的历史框架，还是尊重史实的。
关键点的历史走向，时间线的发生，都是很还原历史的。
这样的处理，也让枯燥的历史记录，变的有趣味性，更有观赏性。
否则这整部电影168分钟，没点历史基础的大人估计都很难看下去。
而这部动画的主旨还是给小朋友看，以历史和语文启蒙的角度去呈现的。
对孩子来说，诗人、李白、高适、长安、边塞、安史之乱都是一个个粗略的概念。
但这部电影用剧情和画面，为孩子们生动的呈现唐诗和唐代历史的画面。
就像在小时候的语文课时，语文老师在讲述“边塞诗”的概念，可很多孩子并不理解。
即便是理解了，也是停留在自己局限的想象之中。
但是，看了《长安三万里》中高适，军旅生涯的部分。
这些孩子就能知道，原来诗中描绘的场景是这样的啊！
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
应该一下就能脑补出漫雪纷飞的场景。
而看着高适前线拼杀，一路浴血奋战才死里逃生，将军却在营地里歌舞升平。
再读“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”一定会产生强烈的共鸣。
这比起只是死记硬背几首古诗，这部电影给我们还原了唐诗的创作背景，让原本纸上生硬的文字，变的立体有了的温度。
张羽此时也彻底感觉到了自己做这样的意义。
他希望这代的孩子，以后提到自己心目中的卡通英雄，不再只是喜洋洋，熊大和熊二。
而可以是杜甫，是王维，是辛弃疾，是华国上下五千年中存在的任意一个闪光的人物。
也希望这部动画可以带动整个华国，对诗词和史学的重视和学习。
张羽做完这些，找来纸和笔整理了一下自己的思路，并罗列了一些刚刚查询的重点。
紧接着，张羽便打开电脑中的绘图软件，开始给人物建模。
因为脑中有系统给出的原图，所以很快张羽就绘制出了高适，杜甫，玉珍公主等人物的形象。
做完这一切，张羽便直接瘫软在床上不想动弹了。
很累，看着满地的废稿，张羽沉沉的睡去了。
梦中，张羽梦到了李白，鼓励自己“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
面对现在的窘境让自己不要忘记：“天生我材必有用，千金散去还复来。”
他带张羽看了“飞流直下三千尺”，看了“桃花潭水深千尺。”，看了“黄河之水天上来。”
看了白帝城，看了黄鹤楼也看了洞庭湖。
不仅如此，李白还拉着张羽对着月亮举杯饮酒，见识了胡旋舞姬的美艳绝伦，大唐不夜城的极尽奢华。
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