第41章 先生,时代变了

第三异能者初级学院，3班教室外。

黄老师双手环胸，脸上明显有着不少怒气。

她是第三异能者初级学院挖来的顶级教师，专门负责教授文化课程。

虽然她执教多年，但是从未遇到过一个学生不重视文化课的情况。

这是因为文化课的考试相对来说比较简单，只要你肯努力，认真学习，就能够轻松得分，甚至满分。

相比之下，实战考试要困难得多。

在这门考试中，不仅需要考察学生的体能、异能的掌控，更需要考察学生的胆量。

在考试中学生需要实打实地面对恶体，这需要强大的实力和勇气。

由于大部分人都会对恶体产生恐惧，因此在实战考试中得分普遍不高。

所以，这位黄老师非常重视文化课的学习，实战考试，大家的分数都相差不大，唯有文化考试才能拉开差距。

你可能会说身为异能者，克服对恶体的恐惧不是应该的吗？

是没错，但成为异能者的人，不一定是奔着异能者协会而去的，更多的是想加入巨墙内的王族军团或者管理军团。

他们的目标非常简单，就是为了追求安全稳定的生活。

只有那些在考试中排名靠后的异能者才会被迫分配到异能者协会，而真正主动选择加入的人则是少之又少。

于是，大部分学生参加异能者选拔考试，无非是想踏入异能者高级学院，然后在众多精英中崭露头角，只为毕业时可以选择加入王族军团或者管理军团。

至于要天天面对恶体的异能者协会，谁爱去谁去。

老子只想好好活着，人类的未来与我何干？

黄老师眼神落在腰杆挺拔的陈残身上，她脸上的愤怒消散几分，露出和蔼的微笑。

黄老师对陈残的印象颇深。

这位三班的班长，不仅在文化课上表现出色，实战课的成绩也令人眼前一亮。

在异能者选拔考试中，他被视为有望冲击前十名的种子选手。

黄老师自然对他宠爱有加，毕竟，每培养出一名前十名的学生，她就能多获得一百万的奖金。

试问又有哪位老师不爱这样的学生呢？

“陈残，你给老师说说，何言是怎么回事？”

陈残微微颔首，态度谦卑，他向黄老师简要描述了何言的情况。

当然他肯定是有添油加醋的，为的就是让黄老师讨厌何言这个学生。

黄老师可是三班的现任班主任，若她讨厌何言，那对何言晋升异能者高级学院来说，肯定是十分不利的。

陈残目的也很明确，一旦何言回来，他便可以坐享其成，欣赏何言的尴尬与困窘。

异能者初级学院是一所非全日制学校，学生只需完成每日的课程学习。

学校并不强迫学生进行额外的学习，但大多数学生在完成一天的课程后，仍选择留在学校继续深造。

即便课程结束，班级里也会有老师值班。

此时，老师们会为学生提供额外的辅导和指导，让他们更好地掌握知识和技能。

学校不阻止，老师学生也乐意，何乐而不为？

但何言不一样，他来这里，就是为了参加实战课程，文化课程他几乎不来。

一开始老师们都有劝说何言，但知道了他异能值为0后，也就任由他了。

毕竟若是成为不了异能者，再怎么努力学习文化课也没用。

当然，也有一部分原因是他们不想与何言这个贱民接触。

黄老师听完陈残那添油加醋的述说后，她不由得眉头紧皱，怒骂一声：

“MD，真是倒霉，我这个新来的老师，刚接手这个班级，就碰上这么个废物，百分百升学率肯定是指望不上了。”

各大异能者初级学院每年都有升学指标。

这些指标的高低，直接决定了王族拨款的多少，而老师的奖金也与班级的升学指标紧密相连。

因此，为了获得更高的奖金，初级学院的老师们各显神通，或施加压力，或给予鼓励，让学生们专心于文化与实战课的学习，以期在异能者选拔考试中取得高分。

尽管学院也开设了一些学修课程，如地理、人文和历史等，但这些课程往往被视为次要科目。

大部分老师也不爱教，因为与拿奖金关系不大。

同时，也没多少位同学愿意花时间去接触这些选修科目

因为这些科目在异能者选拔考试中，不！考！

这些学生，仿佛是生产线上的产品，经过一系列加工和打磨。

他们的存在，仿佛只是为了满足王族对于异能者的需求。

他们生活在根据地内，目标是成为异能者，却从未踏出过根据地一步。

他们享受着所谓的“保护”，却无法真正理解围墙之外的世界。

他们不知道末日前社会的繁华与美好，不知道人类与恶体的第一次战争所付出的沉重代价，不知道那些为他们提供衣食的贱民们所经历的苦难和艰辛。

他们不知道，也不想知道。

这些学生们，他们只知道自己的异能，只妄想如何利用这些异能来获得更