论文是中文的，但好在公式具备普适性。
当一杯白开水摆在爱德华·威腾，这位大佬只是看了眼还冒着热气水杯微微皱了皱眉，便放在一旁没有再理会。
下一刻乔泽已经随手写将论文中最重要的高维引力子波函数方程写了下来，递给了爱德华·威腾。
稍微复杂了些，一个全新的方程哪怕是对专业人士来说，也是一个全新的挑战。
不过爱德华·威腾并没没有着急，仔细看过一遍后，便等待着乔泽的解释。
乔泽也没让他失望，等他大概看过一遍之后便解释了函数的构成。
“△s是超螺旋坐标系下的拉普拉斯算子；V (s，t )代表蕴含引力子在超螺旋坐标系中的势能；
“Fk (Ψ， s )是一组描述引力子与超螺旋时空相互作用的非线性函数，这些函数包含高维空间的拓扑和几何属性，以及由超螺旋坐标系
αk是超螺旋坐标系的每条曲线固定的曲率常数，不同的曲线代表不同的物理效应。”
简单的介绍完，乔泽便闭口不语。
等待着爱德华·威腾去思考。
跟之前他的论文一样，想要理解这个函数表达式，需要对超螺旋坐标系有基础的认知。
因为函数涉及到复杂的几何特性跟额外的物理维度跟结构，如果用传统的方程来表达，就会更为复杂。这已经是最简形式，如果从这块来切入，能节省很多时间。
不过很快乔泽就发现，哪怕是普林斯顿开了专项的研究，但对于超螺旋坐标系的理解依然不够。对面爱德华·威腾紧皱的眉头说明了一切。
于是乔泽干脆又写了一個方程递了过去。
这次的函数是更传统的形式，可以简单的理解为，直接将关于超螺旋坐标系的内容，直接进行了翻译。
“你先将两个方程对比着看。□表示D维时空中的D'Alembert算子，μ是引力子的质量参数，R是 D维里奇标量，描述了时空曲率，M∗是一个高能量标度，用于描述额外维度的物理效应……”
很明显，这次爱德华·威腾理解的很快。
没几分钟便皱着眉头说道：“我大概明白了，但这并没有像你跟洛特·杜根说的那样，描述蕴含引力子的行为轨迹。”
“需要简单的变形。”乔泽言简意赅的说道。
然后再次拿起笔，写下了一段手稿，递给了爱德华·威腾。
爱德华·威腾先是抬头看了乔泽，然后才定睛看向乔泽递来的公式。
很困惑。
“就像上个方程描述的那样，引力子的势能 V ( s， t )与引力子相互作用的非线性函数F k(Ψ，s )结合，包含了描述螺旋运动特性的数学形式。因为这涉及到超螺旋坐标系中特有的拓扑跟几何属性，所以我也只能简单的解释。
这个方程代表着螺旋拓扑缺陷以及相应的螺旋状能量最小化路径。βk是超螺旋坐标系中的一个常数，θ(s)则是与螺旋路径相关的相位函数，这样解释你能理解吗？”
乔泽认真的观察着爱德华·威腾的表情，而不是像往常一样开始做其他的事情。
虽然是讨论，但站在乔泽的角度也可以说这是一个测试。
这也是他选择直接给公式，让爱德华·威腾参悟的原因。
因为他就是这么教导研究生的。
就好像上次在报告会上，他听到了王宇在下面讲小话，然后归结出一个定理，让王宇去证明，作为额外课后作业。这并不是惩罚，而是乔泽一直认为，这些通过定理总结出的公式是最优秀的题目。
只要自行把这些前人总结出的定理给证明或者完全理解了，那么相应的知识便也掌握了。
所以他给五个研究生的资料也是从这里入手。
布置的作业也就是为了考察他们对超螺旋代数跟超越几何学基本定理的理解。
现在看来这套方法他用来效率很高，但对于他的学生们来说，却很难。
所以乔泽打算在爱德华·威腾身上先试试。
如果连这位业界大佬都不能适应他这种交流方式，那大概说明他教学生的方式的确问题很大，目前五个研究生的状态，大半责任都在他身上。
爱德华·威腾此时已经微微闭起了眼睛，显然已经将方程记在了脑海里，并开始结合乔泽的解释思考着其中代表的含义。
这让乔泽开始期待，一分钟，五分钟，十分钟……
长时间的沉默之后，乔泽开始渐渐有些失望。
好吧，责任终究是要落到他身上。
这种效率极高的教学创新终究是他想当然了。
眼前这位大佬虽然已经七十多岁，思维不再敏捷，但学识沉淀毕竟摆在那里。
如果连这种等级的大佬都单单凭借变形公式来理解他想要表达的东西，足以说明这种教学模式不太具备普适性。
遗憾的是，之前定好了三年毕业的计划怕是无法实现了。光是打基础可能就需要两年，然后做进阶的研究，
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