第135章 性格大变

勉晓一的第一次认知改变发生在她十二岁那年。

新学校比她上学时的小学更大，人更多。班里的同学也来自不同地方。

有本地的，也有外地的。

勉晓一便是外地中的一个。

从小很少出远门的她，只会两种语言，家乡语和普通话。但是当她搬来这里后，才发现这世界上居然还有那么多方言。

十里不同风百里不同俗，每个地方每个村落几乎都有属于自己的方言，这也使得她听不懂班里很多同学的话，继而自觉地远离话题中心。

渐渐地她发现自己好像没有小时候那么开朗，那么好强！人也开始变得自卑，内向。

以前她每次考试都是班里的第一，但在这里，她只能获得十几名的成绩。而且她发现那些成绩优异的学生，知识面很广，他们似乎什么都知道一点。

一起聊天时，这种情况尤其明显。

她记得有次，课间休息时，前后桌的同学讨论起自己爱看的动画片。

大家说的津津有味，但是勉晓一安静地杵在一边没有说话。

因为她不知道什么是动画片，更不知道她们讲的什么葫芦娃、西游记、美少女战士。

她只听得懂，他们说的这些都出现在电视上。电视她家也有但不常看，一般都是一家人看个新闻什么的。

因为山里的原因，他们那里时常会因为各种原因断电，更别说家家有电视，放学后有动画片看，这些都是奢望对山里人来说。

大家讲的新鲜事物她不懂，但是她看的书多，听的故事多，所以她时常用这些来换得大家跟她玩的机会。

虽然她在努力地尝试进入学习优异的圈子，但是班里五十几人，随着日常了解自动的形成自己的圈子。

学习好的，家境好的自成一圈，那些学习一般同样来自农村的又是一队，学习不好的经常爱玩的也有了自己的伙伴。

一个班级潜移默化地分成三六九等。

教学的老师也是世俗的支持者。

他们授课时自觉地去关注那些成绩好，家里父母职业都不错的学生。

像勉晓一这样的，以及那些成天调皮捣蛋的学生成了“自生自灭”的那一群。

学习好与不好全靠自己。

记得有一次上课，老师抽查背诵课文。

因为勉晓一个头小，经常被老师安排在第一排。

抽查时老师眼皮抬都没抬，站在讲台上，拿着板擦敲了敲第一排的桌子。

紧张没有反应过来的她，人还没站起，就被女老师吼了一嗓子。

“不会就去后面站着！下一个！”

勉晓一本欲开口跟老师说，自己可以的。课文她早就背的滚瓜烂熟。但老师机会都不给，斜了她一眼，怒喊：

“还愣着干什么，让我送你过去呢！”

勉晓一压下到嘴边的话，合上书本，乖乖地走到最后排站着听其他同学背诵。

她的后桌跟她一样，没背上几句，因为磕磕绊绊地也被老师罚站。

第三排，是个学习好的姑娘。

老师人还没走到跟前，便绽放起她那张自以为和蔼的布满褶皱的脸，温声对那姑娘说：

“沙瑞，你来试试？”

“老师，我昨天做练习卷，忘了背课文。”

姑娘一边站起的同时，一边不好意思地对老师解释道。

老师笑颜如花的脸顿时一滞，而后便道：

“没事，今天回去背也是一样。”

话锋一转，对着全班道：

“好，今天的背诵抽查就到这，现在请大家把课本翻到第三十七页……”

被无视的勉晓一就这样站了四十五分钟。

其实在学校这样的事情很多，还有老师直接上手打的。

但那时的孩子和老师似乎都默认了这种“棍棒下出好苗子”的谬论，可他们不知道这样的教育方式是在一次次践踏学生的自尊心。

老师散养式的教育，让勉晓一认识到随着年龄的长大，有些事情需要自己自律去解决，不能仅靠大人们的催促和表扬。

因为大人的表扬和催促都是带着功利性的，可能除了自己的父母。

初三分班，她凭着那股不服输的劲，顺利进入尖子班。

但她还是没有如愿地考上最好的高中学校，以高分进了当地的普通高中。

这时的勉晓一还没有认输，她虽然不断地目送一批批自己的好友远离学习生涯，但她还是坚信只要她足够努力，就能过上自己想要的那种安稳生活。

于是，高中三年，她拼命地学习。

屏蔽老师们的冷嘲热讽，断开无意义的朋友交际，放假别人去玩她学习。

那时候，她的脑袋好像也开始跟她开起了玩笑。

学习累就不说了，但休息不好真的把她拉进疲惫的死循环。

每天晚上，只要闭眼，脑子里纷繁杂乱的画面层出不穷。

只要入睡就会有不同的梦境闯入。

那段时间，勉晓一跟书本知识打架，跟脑子里混乱的梦境打架。

她都不知道自己是怎么熬过那段时间的！

好消息是她考上大学了！坏消息是依旧是一所普通大学。

一而再再而三的变故，使她隐隐生出“努力不一定就好结果”的认知。