第268章 老师与学生平等

第268章 老师与学生平等

赵妤曦把视频发给了顾庭昼，她一边计划着下一步行动，一边等他的回复。

她离开了学校，这不代表学校里的风波平息。相反，学校里的大风波才刚刚开始。视频公布后，学校里、学校外都将掀起一股更激烈的潮。

旧时代里的校规压制了人的天性，有些校规看似是为了让学生专心学习、为了让他们提高成绩，然而，从结果上看，这些规矩收效甚微，甚至还起到了很多不好的作用。

但是，不可否认的是，确实有一部分校规是合理的。那位校长为了自保，把所有校规都抹掉了。在不久之后，肯定会有很多人也会像他这么做。好的规矩和坏的规矩全都消失，人间将会变得一片混乱。

到那时，会有不计其数的人打着“我”的旗号做出很多出不合理的事，我要怎么做才能防止这类人出现、防止这类事情发生？也许这种人、这种事是防不住的，但至少得加以约束。我是否应该写一份新的校规，让新校规在十八座城市里得以落实？

徐萦则和慕正光各管辖四座城，如果我跟他们说，我想改变旧的校规，他们大概会同意吧？那么，这二十六座城里所有学校里的所有学生、所有老师，都要遵守我定下的规则。

这些人里面，有的人盼望新规，有的人抵触新规，有的人盼望但不维护，有的人抵触但不破坏，在新规发布之前，是否要把这些人分成几类？难度很大，几乎不可能做到。

除非，让人们自然而然地分开、让同一类人自然而然地聚在一起？这需要时间。我刚好可以趁这段时间把新的校规写出来。

新的校规应当包含哪些项目？包含许多新的规定，也包含一小部分从上个时代留下来的规定，例如禁止打架斗殴、拉帮结派、挑拨离间……

赵妤曦很想写一套很长很长的校规。

老师可以为学生指出错误，学生也可以为老师指出错误，这才是学校里应有的气氛，这才是老师对待学生、学生对待老师应有的态度。

比如，有些校规对学生的发型有严格要求，如果学生不按照要求做事，那就要受到惩罚。现在，如果有人依旧要求学生按照旧校规做事，那么，要求他们的人就要受到惩罚，该罚款的罚款，该免职的免职，该送进监狱的送进监狱，该永远沉睡的就永远沉睡，毫不留情，绝不手软，任何人都不得为他们求情，也不可能为他们求情。

这时，赵妤曦有了新的创意。那些要消除的规定，还可以保留，让它们完完整整地出现在新的校规上，但是，要改变受惩罚的对象。

电话接通。

“嗨，我给你发的消息你看到了吗？”

想到这里，赵妤曦激动得手舞足蹈，她迫切地想找到一个人与她分享她的喜悦。虽然顾庭昼还没回复消息，但她不打算再等了，她想催一催这个人。

顾庭昼正在坐车，他没有看到消息。他很坦然地答道：“没看。”

新的校规约束的是学校里面的所有人，包括学生，也包括老师。这两类人的身份不同，从事的职业不同，但他们在学校里的地位是一样的。

书写校规花的是她一个人的时间和精力，让校规落实，花的是几十万、几百万人的时间和精力，这些人也会像她一样尽心尽力吗？绝不可能！

在旧时代里，没有多少人会在意旧的校规，在新时代，肯定也只有少数人会在意新的校规。太长的校规难以落实，那就先从微不足道、力所能及的事情做起。

“你那边接电话方便吗？如果不方便的话，我给你发信息吧。”

顾庭昼看了看车里的人，又看了看窗外：“应该是方便的，我说话声音小点就行。”

说话声音小点？一阶渐近者展开渐近域后，能听到各种细微的声音，哪怕是戴着耳机，从耳机中传出的声音，他们也能听到。想通过降低声音保护个人隐私，恐怕不太可能。

但赵妤曦太需要一个人听她说话了，更何况她不想打扰顾庭昼的兴致，既然他说方便，那就方便吧。

“我准备写一套新的校规，把旧时代里的那些合理的校规保留下来，把不合理的校规也保留下来，但是改变受惩罚的人。以前，受到惩罚的只有学生，以后，受到惩罚的既有学生也有老师，这两类人是平等的。从今以后，学生不再代表无知，老师不再代表权威，学生的话不一定错，老师的话不一定对。”

“学生不再代表无知，老师不再代表权威”，顾庭昼也曾经有过类似的想法。他和赵妤曦职位相同，拥有的权力也相同，他的能力比赵妤曦更强，但他却没有像赵妤曦一样努力把想法变为现实。他很佩服赵妤曦，他很期待新校规的到来。

“我帮你写新校规吧，我们一起写，能更快写完。”

“好啊，但是写完后不要立刻发布。我们还要再等一等，等到合适的时机。”

顾庭昼如梦方醒：并不是我和你把新规定写下来、发下去，新规定就能推行。若是没有合适的时机、没有合适的人来做这件事，新的规定就只是规定。也许有很多人能把新规定倒背如流，但是，按规定做事的人却不多。

“嗯，这么多年都熬过来了，再等一段时间也没事。”

“放心，不用等太久。最多只要再等几个月。你有时间了就去看看我