第九十节、希望教育

的生活看似又回到了正常，每天被姐姐砸起床，如果务就必须陪着可欣去上学。【全文字阅读】

“你走快一点，我们要迟到了！”

“快不了，昨天我可是凌晨两点睡的觉！”

走在每天上学的必经之路上，人们看见一个小姑娘拉着一个年龄相仿的男生在飞跑。

老妈以前觉得上学可以培养我的集体荣誉感和责任感，所以即使我的学识可以直接毕业也不同意跳级，问题是我自从上学之后就创下了建校以来的缺勤记录，对此老妈也是无可奈何，毕竟需要我处理的事情都是非常棘手的。

“你们两个又差一点迟到，要是让梁老师逮到就麻烦了！”王秀作为班长，每天见面都要重复这句警告。

在上课铃声的伴奏下，我和可欣气喘吁吁的坐回自己的座位：“没事，那个梁老太太是个见钱眼开的家伙，她的儿子还在我的工厂上班呢！”

班长还要说什么，但是看见老师已经出现在了教室门口就急忙闭嘴了。我这么说是有原因的，本以为历史已经改变，没想到升入五年级又遇上了我这辈子最不尊重的人。

看见我坐在下面老太太先是瞟了两眼，然后清了清嗓子说道：“作业都写了吗？”

“写了！”学生们整齐的回答。

“那好，一会交给你们的小组长！”说完她就转身开始了讲课。

小组长制度是她“明”的一种先进教学法，就是由她指定一群“好学生”担任组长，管理23名普通学生，作业由组长判;:们的作业则是他们之间互判，所以“滥用职权”、“营私舞弊”事件时有生，可以说她用生动的事例教会了我们什么叫收贿受贿、以权谋私！

“班长，我就不用交作业了吧？”下课后我打趣的给王秀捣乱。

她没好气的看了我一眼：“全班就你最美！杨宫天天被罚写，人都瘦了好几圈！”

我看看正趴在桌子上做美梦的家伙，他瘦了几圈还这么圆滚滚的？

“山子。他因为什么被罚写？”

将自己的作业交给王秀的山子努力地回忆着：“前天是因为默写的古诗标点符号没有对齐，所以被罚写整诗1oo，昨天因为‘中心思想’里的‘大’字写错了，所以罚写整段‘中心思想’1oo……”

“一个‘大’字都写错了？”这倒是个新理由，上辈子没有遇见过。

我以前就遭受过这种待遇，不过那时老妈还在小学当教师，所以并没有吃太多的苦，但是像这种由于标点没有点在一条直线上的事情也遇到几次，某些学生在陷害自己的“仇人”时特管用。因为你只要用尺子一量，大多数的标点都不可能写在准确的一条直线山！所以后来我们默写古诗的时候都被迫用尺子画好线，不是横着画而是竖着画。就是为了防止这种事情生！

写罚写也是一门技术，先你地字要尽量的小，因为你并不知道那些胡说八道的“中心思想”和“段落大意”到底有多长，为了将它们在一行内写完所以必须要小，同时小字也可以避免被人挑错。最后一项也是最吃功夫地一项，就是你要准备几只颜色一样的圆珠笔，然后将它整齐的排在手上，这样一来你就可以用写一行的时间得到数行的内容，我记得班里地纪录是一只手使用5笔！

“对，根据书上的标准。‘大’这个字的撇和捺不能相交，最后一笔捺要和撇相距一段距离从第一笔横上起笔！”王秀在耐心的给我讲解时还不忘了在纸上写出来做个演示。

我目瞪口呆的看着煞有介事的她，然后以最快地度翻开可欣的默写本。

“我说，你的本子是谁判的？”看着这个完全不符合标准的字，我很好奇谁的眼神这么差，可欣的‘大’都快写成‘丈’了！

“罗蕊啊！”小丫头得意的向我炫耀着。

“那罗蕊地呢？”

“班长啊！”

“班长呢？”

“我啊！”

我彻底的沉默了，只要串通好了，你们仨就是什么都不写也没人知道啊！

相比于杨宫。山子还算是幸福的，毕竟他被分在了王秀的手下，杨宫则因为得罪了太多的人而四处碰壁！最麻烦的是，杨宫的父亲也曾经是梁老太太的学生，而且听说在g时还十分的“关照”过自己的老师，所以后来我们才知道，老太太对学生有种变态地报复心理，尤其是平时比较皮，比较难管的孩子她下手更

此我们后来没少怪罪杨宫他爸：“您当初要是‘关照点。我们现在不就不用受这个罪了吗！”

……

“您就不管管，这样的老师也能接手毕业班？每天作业多的像高考。学生上课像受刑，只要家长肯送礼就可以当上小组长，照这种搞法学生会怎么样？”

站在校长室里，我很奇怪一直以学生为最优先考虑的王校长是怎么想的？

“你小子怎么刚上课就给我找麻烦来了？”

“那您说我挑的错对吗？”

“对，非常对！对的我都没有理由反驳！”

“那您怎么还让这种老师上课？就是为了让学生能提前的明白权利的重要性？”一屁股坐在待客用的沙上，我将他的茶水一口气喝干。

老头并没有对我的说法生气：“我问你，学校的经费是不是教育局下的？”

“是啊，这有什么关系？”

“关系是，咱们能拿到多少钱全要看毕业班的成绩，而她是全县资格最老的教师，每年毕业考的题型她都能猜个**不离十！你说我能让她回家吗？”

这事我知道，可是现在县里比上辈子富裕了，总不能还说经费紧张吧：“就算分少一点也没有关系啊？也比让学生们变得世故要好的多！”

“少一点？那咱们那些贫困生的补贴怎么办？你还想糊纸盒是怎么的？”

“每年的教育经费不都是在增长吗？以前够花现在怎么就不够了？”

“以前才有多少学校，现在光是你捐献的小学就增加了多少？你以为失学率为零就是简单的数字啊？那是多少的投入才得到的！”老头不紧不慢的又将自己茶杯斟满。

那倒是，对于贫困家庭来说，就算可以享受到真正的免费教育，他们也不会让孩子去上学，因为一个孩子也可以顶的上半个劳力！

“那我出钱，您把这个龄奋战在教育第一线的反面教材请回家！”

老头摇摇头：“你可以出钱让她走，因为我能得到你的帮助，可是别的学校依然会把她请过去，毕竟你的钱再多也不能帮助所有的人，就算你可以，那经验丰富的教师也不是用钱可以换回来的！”

其实帮助整个地区的学校我还是能办到的，但是就像他所说的，教育是长期全方面的投入，绝非金钱可以包办。

“你如果想改变现在的情况，就努力帮助你父亲减少贫困人口，如果家家户户都不用温饱愁，他们自然不需要补贴的吸引就会将孩子送进学校！”

是啊，后世有人高喊着国人教育水平不高，说大家不重视素质教育的重要，诅咒中国教育的体制，其实归根结底这些问题都是教育资源不平衡带来的，而教育资源之所以不平衡还是因为经济的不平衡，回想以前去西南地区出差的时候，在长途汽车上经常看见路边的小山村写着巨大的标语：排除一切困难，坚决攻克普九难关！

那可是二十一世纪啊！当地的政府即使是完成普及九年制义务教育都要咬着牙当成政治任务……而东南沿海达城市的学生们呢？他们的家长恐怕都在愁自己的孩子如何才能上一所优秀的学校，如何用最有效的办法考上大学吧？哪怕投入重金也在所不惜。

我低着头走出了校长室，以前我也和别人一样，认为只要普及了素质教育就可以让整体的国民水平上一个台阶，可是现在我才现我建设的那些希望小学地位是如此的尴尬，因为我忽略了作为软件设施中最重要的“人”的因素，如果没有一个普遍认同的社会环境，如果没有良好的经济基础，那素质教育永远是个梦想。因为我们还要用分数水平来划分社会阶层……

走回教室，看着这个已经有6o岁的老太太还是那么健康台上，对于她来说，我们学到了什么并不重要。重要的是她可以继续拿着学校的返聘工资，可以继续的揩学生的油，只要中国还采用现有的晋身标准，她就永远不用担心失业！不过根据我上辈子的记忆，将我们教毕业之后，她将下一届的一个孩子用教鞭殴打成脑溢血！最后不得不结束了自己的教育生涯。

……

“徒弟，联系一下你的哥哥，我有事情找他！”