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年纪确实没比高中生大多少的医务瞪大了眼睛。

虽说他在冰帝才工作了一年多，却已经见过许多对小情侣在校医务室缠缠绵绵不想走的了。

有的为了能在一起腻着,还会让他帮忙开病假条。

突然?来一个要准时回去?上课热爱学习满心上进的……

好不适应啊！

他甚至还幻想了一下，这是否是一种两个人?暗地里的互相拉扯。

比如说女生跟男生说我要走了,但?其?实她心里是希望男生能出?言挽留的。

然?而现?实却是男生也没有挽留！

那位网球部部长闻言只是平静地对女孩说了好，然?后女孩就走了。

走之前?她还不忘跟医务打了声招呼，说麻烦他照顾自?己的同学,可她到底还是走了！

没有表现?出?什么犹豫和?不舍,甚至显得有那么一点匆忙——因?为医务室距离综合教学楼的距离不算近，不小跑一阵的话可能会迟到。

这让医务不得不像只头疼的可达鸭那样抱住自?己的脑袋,努力分析现?状。

他头脑风暴着，最后理出?了一个“这绝对是单方面暗恋”的结论。

可这少爷在学生之间的人?气不是一向很?高吗？

而且……暗恋？

这个词倒是没什么不对的。

只是它显然?与医务印象里的迹部景吾存在相当大的不适配性。

哪怕工作地点仅局限于这间明?亮干净又宽敞的医务室，却也能隔三差五地从光顾此处的学生们口中，听说迹部景吾的大名与他的光辉事迹。

张扬、高调、不可一世……

这些本就属于富家公子哥的“刺眼”标签,在他展现?出?全方位的个人?能力后,更是直接被?剥掉了原有的讽刺意味，成为了一种全然?正面积极的形容。

这种人?也能沦落到暗恋的境地？

假的吧？

回想了一下刚才两人?的互动?，医务又觉得这也不是自?己信不信的问题,而是它已经发?生了的问题。

医务对此不禁有些唏嘘,有些同情地看?向被?留在医务室里的少年，发?现?对方已经走到了窗边，正目光低垂地望着楼下。

他默然?地站在那里,脸上没有表情。

天上来了一片云,遮去?阳光,落下淡淡的影，笼在少年的身边,像是原本线条分明?的画布上被?蹭开了炭笔痕迹。

令人?感到无奈的同时，又有种难言的惋惜。

医务见状摇了摇头，正准备转身继续手头的工作，忽然?余光扫见静默伫立在窗边的少年像是抬起了手。

他依旧朝向着窗外，视线落在下方，还是那副没表情的模样，眼神却柔和?了许多。

直到天上的云被?风吹走，阳光重新倾注，他才缓缓将手收回，闲适地垂放在身侧。

柊与理走出?大楼，回头看?向医务室所在楼层的时候，看?见一个人?站在窗边。

她没有近视，视力还算不错。

即使脸看?不清——看?清了也认不出?，但?分辨出?那个人?的衣着和?发?型，她就朝那个正站在楼上窗边的人?招招手。

随后见到同桌也以抬手作为回应，柊与理对此没怎么感到意外，只是朝他又挥了挥手。

然?后她追着被?风越吹越远的、云朵落在地面的影子，一路小跑回了教室。

跑步的过程或许是柊与理的想象力最为丰富的时候。

小时候爸爸带着她沿河慢跑，柊与理跟在他身后，就想象自?己是个正义的警察，要把跑在自?己前?面的犯人?缉拿归案。

又或者她会想象自?己是电视上参加箱根驿传的一员，顶着一月的寒风冻雪，发?誓要将身上的绶带成功交付到下一人?的手中。

再或者，她也幻想过自?己有朝一日站上菲尔茨的领奖台，然?后当着全世界的面感谢自?己的父母。

然?而虽说柊与理从没真正追上过爸爸奔跑时的脚步，只有犯人?主动?被?她缉拿，或者跑在前?面的驿传选手在原地跺脚等着她追上，也只摸到了数学的一点门槛。

不过这个在奔跑中喜欢漫无边际地胡思乱想的习惯，却被?柊与理的大脑保留了下来。

有一段时间柊与理在跑步过程中想的最多的是，如果那天放学她能跑着回家，是不是就可以提前?到家多见爸爸一面，但?好在现?在她已经很?少会不由?自?主地进行这种会扰乱配速的想象了。

因?为柊与理学会了跑步的时候什么都不想。

这种奔跑时就只盯着不断向前?方延伸的路面，放空大脑的感觉也会让她感到愉快与放松。

可今天柊与理久违地在这几?百米的回程上，一边跑一边胡思乱想了一阵。

而这次她胡思乱想的主题，无关任何激情热血又或者科幻电影，也无关璀璨熠熠的领奖台。

她只是有些后知后觉地意识到，自?己好像已经能预判出?同桌的部分举动?了。

毕竟他刚才的抬手也是一种回应嘛。

在与同桌认识之后的这段时间里，他从来没有忽略与无视过柊与理对他说的任何一句话。

除了刚才抓着她、不准她逃掉擦药，他对她几?乎做到了事事有回应的地步。

而在此之前?，像这样对待过她的人?就只有爸爸妈妈、北条和?小光。

前?两者是她的血亲，后两者是她认识多年的朋友。

可是迹部呢？

他对她的态度，似乎从他们认识的第一天起就没变过了。

这似乎有一点不可思议？

柊与理越想越这么觉得。

毕竟就算是训练模型，学习调整参数优化超参数什么的，也要花上好一阵功夫。

更何况是更加曲折复杂的人?际关系？

她的同桌是怎么在一开始就判断出?，她是一个值得他以眼下这种行为模式共处的人?呢？

即使是胸怀大爱，但?也稍微会有点亲疏之分吧？

不然?迹部同学怎么不帮其?他同学带零食，只帮网球部的成员带呢？

柊与理一头雾水，越想越觉得迷糊。

对于迹部的行为模式，她忽然?就发?现?自?己不能再用原本“同桌是个大好人?”的方式解读了。

柊与理踩点到了教室，老师就在她后面一点进来。

走上讲台时教室里还有点窸窣的小动?静，刚上完体育课，大家都不太安分。

“森见？怎么就你一个人?回来了？”

柊与理气喘吁吁地坐下，前?座的两个人?扭过头，看?见她左侧空着的桌椅。

“医务老师说让迹部同学稍微休息一下，我就先回来了。”

柊与理一边轻声向两人?解释，一边