第571章 忧郁的乌龟

第571章忧郁的乌龟

“这？为什么？”

扭头看着同僚，福山不解的问道。

“技术立国……将来南洋肯定是世界上科技最发达的国家，日本想要成为摆脱贫穷，就必须学习现代科学，就像上一次明治维新一样，而来南洋学习，就是最佳的选择，而汉字，就是我们的优势所在，你难道没注意吗？唐山绝大多数科学用语都来自日本，这就是我们学习的优势啊！一但废除了汉字，将来只会增加留学生的困难！”

扭头看了一眼西川，福山说道。

“这……怎么会，南洋为了学习西方方便，他们的大学用的都是英语。”

海军出身的福山，当然知道学习外语的重要性，但也就是英语，事实上他是非常赞同南洋在大学里使用英语的，毕竟，英语是学习科学西方最好的选择。

“英语，只是教学用语而已，因为大学七成的老师都是外国人，用英语更方便，而且将来肯定会改变的，等到那些德国的教授离开之后，必定会华语汉字教学的，明治维新时，工部大学堂不也是用英语教学嘛，二十年后，就变成了日语了，”

看着车窗外不断向后掠过的景色，西川说道。

“福山君，唐人是有唐人的骄傲的，他们和日本的那些恨不得把日语改成拉丁字母的家伙不同，唐人对他们的文化是极其的骄傲的！我相信，最多二十年，这里的大学，必定会用华语教学，那时候，汉字，就是日本摆脱贫困最大的优势啊！”

听他这么说，福山沉默了下来，一时间车内静悄悄的，只车轮的滚动声和风吹过车体时的声响。

“是的，我明白。”

李毅安一边说，一边从抽屉中拿出一份文件，说道。

与这个时代的“有识之士”不同，李毅安深知汉字对于这个民族的意义，自然不会搞什么“字母化”，于是乎在过去的几年中，南洋一直只推方汉语拼音，至于简化字……就搁置了。

这也是移民国家的特点――青壮多，老人少，少年儿童同样也少。

总统办公室内，陈鹤琴这位教育总长，一一汇报着教育部的工作，与其它任何国家不同的是，南洋的教育总长是一位幼儿教育专家，幼儿教育则是教育的基础，因此必须“从小教起，从小教好”。

但是在过去的几年中，却有数百万新生儿出生，因此幼儿教育就成了南洋教育的重中之重。

……

“我计划在南洋实施简体字，这是我初拟的方案。你拿到部里研究一下，如果没有意见的话，下学期就开始于小学推行吧！”

“嗯，幼儿园的建设不仅仅只是教育问题，还是民生问题，关系到南洋的生育率，一定要和劳工部、卫生部协调好，必须保证每个孩子都能入托儿所托管，进幼儿园接受教育。”

点了下头，李毅安看着陈鹤琴说道。

“……今年，部里将新建5324所幼儿园，这些幼儿园就近建于社区内……”

其实早在南洋建立伊始，李毅安就开始尝试着改革汉字，其实无非就是两点一是简化汉字，二是编写拼音，相比于简化汉字，李毅安先弄出了拼音，不过与后世稍有不同的是，它是是“注音符号”的基础上改用拉丁字母，有一些读音略有区别。

不过，现在是时候推行汉字的简化了！

实际上这也和南洋幼儿多有直接关系――南洋的中小学学生数量有限，以中学为例不过只有一百余万人，小学甚至不到百万人，可是幼儿园有数百人，

相比于推行汉语拼音，汉字的简化却一直搁置，不是李毅安不想，而是阻力太大！因为从清末就有“有识之士”提出“废除汉字”，而他们打着的名义就是“简化汉化”。

“简化汉字是第一步，汉字字母化是最终目的。”

“其实，这次来，是有一件事与你商量一下。”

其实，在官邸内部，早就流通简体字了――李毅安一直用简体字，而简体字大都就是草体字演化，所以用识起来也不困难。

陈鹤琴的心头一紧，急声说道。

“简体字？阁下是计划废除汉字吗？”

你看，来了吧！

“陈总长为什么这么以为，汉字是我们民族文化的根源，如果我们把自己的根都刨了，我们还是唐人吗？推行简体字，是为了便于教育的，什么存废汉字，在南洋，这个问题不需要考虑，也没有任何争论的必要，汉字永远都不可能废除，这是基本的原则！”

李毅安特意加重了语气，之所以如此的武断，就是因为……汉字的存废之争，争了差不多一世纪，从清末争后来争了差不多将近一百年，甚至到后来还弄了一个“二简”，如果不是“二简”的推广碰到问题，不知道会给简化到什么地步。

“这些简体字，都是以行书字体为主，是为了简化书写，便于读写，和废除汉字没有任何关系！”

翻开这份包括两千多个简体字的文件，陈鹤琴仔细看了一会，说道。

“这些字大都是简化偏旁，有的则是对笔画的“省简”，大多是从俗字、古字、草书中演变而来……可是，”

见陈鹤琴似乎仍然有些纠结，李毅安直接递交给他一支笔，说道。

“陈总长，你来写个“忧郁的乌龟”，用楷书。”

“忧郁的乌龟”

在陈鹤琴接笔写下这几个字的时候，李毅安的嘴角轻扬，在另一个世界，这几个字不知让多少湾湾小朋友破防啊。

很快，陈鹤琴就写好，在他写好之后，李毅安拿起笔，也写了这几个字，然后递给他。

接过那张纸一看，陈鹤琴沉默了。

只见纸上写着相同的几个两句话。

的。

忧郁的乌龟。

看着陷入沉默中的陈鹤琴，李毅安问道。

“陈总长，你是幼儿教育专家，你告诉我，哪一个更方便幼儿和小学的小朋友学习？”

这个问题还用问吗？

后世这几个字可是让很多人破防的！简体字容易书写辩认，而繁体字显然多于前者，而且书写起来更繁琐复杂。同样也不容易辩认。

“这……”

拿着手中的这张纸，纸上虽然只有十个字，但陈鹤琴却觉得重若千钧，作为教育专家的他，一眼就看出来，哪一种更方便儿童读写。

只是这件事事关重大啊！

想了想，陈鹤琴说道。

“阁下，文字简化事关我们唐人文化，不得不谨慎应对，而且这件事也不是一蹴而就的，简体字的推行还涉及到社会层面的影响，比如书刊、文件的印制，还有民间识字习惯，此事卑职还需要与部内的同僚会商，才能做出决定。”

李毅安点头说道。

“应该如此，你们好好的讨论一下，即使是通过了，也是先向社会发布《简体字表》，暂时这些字体只用于小学，然后逐级推行，不作为书刊、文件的正式书体，而是作为民间的快速书写体。”

推行简体字是一个漫长的过程，李毅安曾看过八零年代的书本，即便是那个时候，仍然有不少教科书用繁体字。这个过程就先从孩子抓起吧，至于民间一步步的推行吧。