第329章,抽奖,色彩感受,新发现

姜哲把一张22×17cm的水彩画，用夹子固定在展示架上。

展示架上，已经固定了六幅大小一致，内容不同的水彩稿子。

他端详一阵，回到工作台前，看向台面上剩下的一些水彩稿子。

这是他今天完成的所有练习稿。在观摩维米尔和印象派画家的作品后，以柳艺菲为素材，进行创作。

他特意间隔一小时，再来从中挑选出满意的作品。

经过比较，从14张水彩稿中，调出了八幅比较满意的。

这八幅作品中，有四幅被系统评为佳作。

姜哲觉得，可以把这些水彩稿子，组成一个系列。同时，其中任何一张，也可以继续丰富，变成油画。

他后退两步，看着今天的成果。

这些素材，够自己很长一段时间的创作使用。

此时，听到系统的提示音。

他点开系统页面，看到提示：

玩家经过努力，在上一学期中的学习中，获得学院奖学金。

可获得奖励资金4万；随机技能抽奖机会一次。

姜哲明白，上学期的奖学金，已经尘埃落定。

他在七、八两个月获得的学习积累奖励，都被积累起来。所以这一次的资金，继续积累。他有个想法，能不能在拍卖作品过更合适的机会，推高作品价格，或者用来应对突发情况。

一年来碰到的各种事情，让他越发明确，平时留有冗余力量，压住一些底牌，一旦遇到重要机会，自己会多一些选择。

至于抽奖机会，他直接点击使用。

因为是随机技能抽奖，他也不担心抽到无用技能。

按照以前的经验，抽取到的技能通常不会与现有技能重复，只能是新技能或提升现有技能。

技能抽奖，依旧是滚珠迷宫。

珠子在通道中滚动，最终落入一个格子。其他格子都暗了下去。被选中的格子闪烁三次之后，页面上显示：您抽取到观摩大师创作的机会一次。

很好！姜哲很满意这次抽奖的收获。这种观摩机会很难得。

自己已经有了四次机会。

最近的创作中，对于色彩的应用知识非常渴求，可以使用一次。

他看看时间，已经将近晚10点。今天是来不及了。

他计划着，到了专业课时间，再进行观摩。

……

周一至周三，姜哲在文化课的空闲时间，搜集印象派的相关资料。

印象派从法国发源，逐渐影响到各国艺术家。很多国家都有印象派画家，至今仍旧存在影响。

姜哲在巴黎期间，观摩过一些名家原作，经过收集，系统中储存的资料已经足够观摩使用。

经过筛选，他初步选定了几观摩目标。

因为研究过马奈的作品，所以，这是一个目标。印象派最有影响力的艺术家是莫奈，也被当做观摩目标，还有两个目标是毕沙罗以及雷诺阿。

中午周四上午，严老师会在画室，指导学生创作。

姜哲打算拿自己的八幅小水彩画和刚完成的两幅油画创作，给严老师看，还想请秦教授帮忙看画，所以，第一个来到画室等待。

班长来开门，看到姜哲已经在门外等待。“来这么早？”

“早点过来，请严老师看看作品。早点开始修改。”姜哲说道。

班长一边开门，一边开着玩笑：“你这么勤奋，让我们压力好大。”

姜哲回应：“你可比我勤奋，大部分时间，你是第一个来画室。”

两人进去画室，开窗透气。

姜哲看到画室里摆着一些同学未完成的作品，就走过去一一欣赏。班长拿来自己的作品，和姜哲交流，互相找问题。

门口传来脚步声。

严老师端着水杯，提着一个手提包，走进来画室。

班长和姜哲一起打招呼。

严老师笑呵呵回应，把杯子和手提包放下。

姜哲给严老师搬来了画凳。

严老师说了一声谢谢，然后问道：周五没看到你，有新作品吗？”

姜哲拿来自己的作品，摆好。

严老师先看水彩，边边问：“这是写生，还是自己想象的？”

姜哲答道：“先写生，然后又根据写生稿进行创作。”

哦～严老师快速看过所有水彩画，然后，从中挑出一张仔细观摩。

看了一会儿，慢悠悠的说道：“这张画，虽然人物轮廓有点模糊，但动态清晰。把晒衣服的动态表现得很生动，甚至因为轮廓模糊，能产生一点错觉，有残影的感觉。”

他又挑出一幅，“这张，人物正在切桃子，最有意思。这些背景，衣服，水果的暖色，有层次，营造的整体气氛非常好。”

他看向姜哲，说道：“晾晒衣服的这张，光感好，虽然有些地方因为水彩的肌理，变得模糊，但这种模糊反而有一种朦胧的美感。另外一张的色调层次，从纯度最高到最灰的变化，很有节奏。

是借鉴了印象派画家的办法？”

姜哲说道：“我研究了维密尔的带珍珠耳环的少女，还有雷诺阿的磨坊餐厅。”

“还有吗？”

姜哲又拿来两副油画。一幅画中，表现女子坐在沙发上，手里端着茶杯，看向窗外，另一幅画上，女子正在收拾书桌。两幅画的颜料还没干透。

严老师看着画面，露出笑容：“这是把水彩画进行了丰富。

你要油画的时候，不知不觉就把自己的造型习惯展示出来了。所以，一看到这两幅画，先看到你的造型技巧。

其次，色彩做了一些改变，能看出来，人物衣服和环境的色彩，是经过筛选和提炼。”

他停顿片刻，说道：“给你一个建议。”

姜哲明白，这是严老师对绘画有不满意的地方，打起精神仔细听。

“学习色彩，不可能有公式和固定程序。每一个画家的用色方法，是主观感受的体现。

你刚才说，学过雷诺阿的画，有什么感受？”

姜哲说道：“第一个感受，那幅画里面很难分出谁是主要角色，谁是次要角色。另外，用笔用色，想要打破传统的构图模式和塑造模式。画中人物，穿着一些19世纪的衣服，但是，画家用笔触和一些活跃的色彩，表现热情。”

严老师说出了自己的看法：“雷诺阿的这幅作品我临摹过，也研究过。

他画这幅画的时候，只有25岁，那画中一些人，是他的朋友，你想想，一些二十几岁的年轻人。

青春活力和热情，具象为形象和色彩，不能完全依靠技巧，更多的是依靠冲动和细腻的情感表达。

你在学习的时候，要严谨，创作时候，要放松，再自由一点。

正好，我今天也带了一幅画你们看看。”

严老师从手提包里拿出一幅小粉画。

“我给中小学青年教师培训时候，演示了一幅画。画的是街边公园。”

画中一幅池塘边的景色。池塘边有土路和草坪，远处几棵树，更远处的地方，有公园轮廓和天空，还有一些游人作为点缀。

姜哲看到，画中最有意思的是，水面倒影中，除了有一些明亮的色彩之外，还有几笔非常明显的蓝色和紫色。这几笔色彩，虽然明显，但并不突兀，还提升了色彩的整体亮度，算是点睛之笔。

班长一直在旁观，也注意到这几笔色彩，就开口问道：“严老师，这几笔颜色，是怎么来的？”

严老师笑着说的：“当时，培训课的学员们也这么问我。我告诉他们，我能看到。”

说罢，他自己先笑。

姜哲二人明白严老师在开玩笑，跟着笑起来。

严老师笑过之后，“其实，我感觉到这个地方应该有鲜艳的色彩。按照固有的画法，倒影会表现出周围的景色，但是我不想那么画。那会让画面有些沉闷，所以我就用几块鲜艳的颜色，进行尝试，错了又怎么样？”

姜哲听完，明白了严老师的意思。此时，已经有同学陆续来到画室。班长已经等着作品等着指点。

他急忙对着老师表示感谢，收拾作品，离开画室。

他离开教学楼，还没到和秦教授约好的时间，正准备回车上等待，却接到陈嫣的电话。

“姜哲，我们的教室变动，正在搬东西，你有没有时间，过来帮我搬东西？”

姜哲只好同意。他把作品送回车上，然后来到陈嫣的教室。

此时，师生们已经忙碌起来。

“你们为什么换教室？”

“不知道，只说是调整。”陈嫣把自己的东西，收进两个背包。

姜哲背起最重的一个，跟着陈嫣来到新教室。

陈嫣小声说道：“谢谢，剩下的，我自己来。”因为老师在场，很多被找来帮忙的人陆续离开。她也不好意思让姜哲陪着自己。

姜哲说道：“等会儿，我就回自己的画室。有事儿给我打电话。”

他和陈嫣挥手告别，也溜溜达达的走向停车场，无意中听到一阵音乐。

好奇之下，他顺着声音走过去，找到了声乐专业的教室，

他凑过去，通过门缝，看到十几位学生，坐着成一圈，拿着各种乐器正在训练。

姜哲从没来过这处训练室，觉得新奇，就驻足观看，留下来看了一会儿。

他想看看，这些声乐专业的学生，在练习时的状态，也许就能从中找到素材。

忽然旁边有人问道：“你有事儿吗？”