第324章 战术大师图赫尔的降临

就在巴西世界杯进行得如火如荼之际，图赫尔已经先于所有人，提前回到俱乐部报到。

此时正值休赛期，圣庞萨训练基地里没几个人，显得分外冷清。

这种时期自然是无法组织训练，但图赫尔也并非无事可做。

趁着没有训练任务，在助理教练佐尔特·勒夫的陪伴下，这位德国少帅一门心思地研究起索莱达以往的比赛录像。

录像刚播放不久，图赫尔很快就发现，特拉帕托尼执教时期的索莱达并不擅长在前场进行逼抢。

这在推崇高位压迫(Gegenpressing)的图赫尔看来，是完全不可接受的事情，于是他不由自主地皱起了眉头。

而随着观看的进行，图赫尔皱起眉头的频率也越来越高。

最终在观看索莱达在联赛中遭到皇马双杀的两场比赛过程中，图赫尔忍不住按下了暂停键。

“这根本不够，球员们踢得实在太保守了，他们应该更勇敢一些。”

图赫尔盯着大屏幕，喃喃自语道。

也许正是从这个时候开始，图赫尔就下定了决心，一定要把索莱达改造成一支符合自己那套足球哲学框架的球队。

从一线队员归队之日起，讲究细节的图氏训练便开始彰显他的威力。

在训练过程中，图赫尔首先会将球场分成了多个不同的区域，每个区域有不同的任务和要求。

例如在前场反抢阶段，他会将对方半场分为前、中、后三个区域，在对方前区，球员的任务是尽可能地逼抢对方的后卫和门将，阻止他们从后方发起进攻。

在中区，球员的任务是控制对方的中场，切断他们的传球路线，同时寻找自己的进攻空间。

在后区，球员的任务是防守对方的前锋，不让他们有机会通过快速反击威胁到本方球门，并且在必要的时候，前插支援前、中两个区域，在小范围内制造人数优势。

而除了进行防区划分之外，图赫尔还要求球员在高位压迫训练过程中，有意识地进行有效的协作和沟通。

其次，图赫尔会从所有球员当中，选出一位球员作为领导者。

这位球员通常会是球队的中场核心，他将负责指挥和组织其他球员的防守动作。

再者，球员之间需要约定一个暗号，这通常会是一个口令或一个动作，用于表示何时开始和结束压迫。

另外，在压迫战术执行之前，球队要有一个明确的压迫目标，通常是一个特定的对手或一个特定的区域，这是为了集中力量，提高压迫效率。

最后，图赫尔还认为球员们需要学会随机应变，除了执行预先设计好的压迫套路之外，还需要有一个应对突发情况的备选方案。

值得一提的是，图赫尔对于压迫效率有着近乎病态的苛求。

在日常训练中，他一再强调，球员要进行高效决策和高效逼抢。

球员必须要注意控制逼抢的节奏，例如设置一个逼抢时间或逼抢距离的上限，以此来控制压迫的频率和强度。

而在进行逼抢的过程中，球员还要懂得如何节省体力，了解如何通过使用消耗最小的动作，或是最短的逼抢路线来减少压迫带来的体能消耗和风险。

除此之外，球员还必须学会对逼抢时机的合理性进行判断，即何时适合进行逼抢，何时转而回退防守，以此来平衡高位压迫的投入和收益。

总括来讲，高位压迫的战术目的，就是让球员在对方半场开始向对手施加压力，通过就地反抢来换取快速从前场发动进反击的机会。

这是一种高风险高收益的踢法，因此球员的压迫时机是否合理，就显得尤为重要。

按照图赫尔以往的经历来看，长期使用这样的训练方法，可以有效提高球员的体能、速度、配合和意识，从而让球队在实际比赛中能够通过打乱对手的节奏和组织，创造更多的机会，进而占据主动。

而在防守逼抢之外，对于球队的进攻训练，图赫尔同样也进行了一番改造。

与以往索莱达常用的六对四、五对三的攻防演练方式不同，经过图赫尔的调整，球队在进攻训练时，会使用非常极端的二对七的方式。

这是为了让进攻球员面对尽可能多的防守球员，以此来激发球员的想象力，迫使球员更频繁地做出创造性传球。

值得一提的是，有一种情况，在图赫尔的训练课上是永远不会出现的：一场十一对十一的大场比赛。

这在图赫尔还是青年队教练的那个时代，往往是训练课上的最后一个训练科目。

图赫尔不止一次地这样强调道：

“我们必须放弃把正式比赛中的十一对十一，原封不动地搬到训练课上。”

如今而言，十一对十一的训练对于图赫尔已经没有了意义，相反，他关心的是他的球队运作的基本形式。

在图赫尔看来，球员们在攻防演练中，想明白以下这些问题：

首先必须要搞清楚，自己到底应该用哪只脚传球？应该把球顺到哪只脚？

是否有可能让接应球员跑动到更开阔的接球空间，亦或者是他的传球空间已经被对方锁死？

如果这个传球空间已被锁死，那么应该怎么做，才能调动对方的防线，以便重新组织起进攻？

而当攻守转换阶段，另一侧的跑动路线应该如何设计，哪一些跑动方式是错误的？

只有在找到这些问题的解决方案之后，球员们才会被允许最大限度地进行天马行空的自由发挥。

除了常规的攻防训练之外，与以往相似的是，在图赫尔的训练课上，依旧会存在大量的重复训练。

这就要提到图赫尔另一个为人所称道的现代训练方法——差异学习。

在执教美因茨开时期，图赫尔就曾经和同城大学教授体育科学家舍尔霍恩博士合作，并由此了解到了这种训练方法。

通过一系列的研究，舍尔霍恩发现，如果你连续多次用相似的方法刺激神经，比如进行重复训练，那么在第三次受到刺激后，神经就能完全适应这种刺激。

只不过与那种常规的一百次完全一样的传球训练相比，图赫尔的差异学习训练法又存在一些不同之处。

对此，图赫尔介绍道：

“尽管我们现在做着更多的重复训练，但再也不是以前那种简单的训练方式了。我们在非常复杂、紧张的球场环境中训练，并让球员根据比赛的情况，想出新的解决方案。简单地说，当球员们习惯在比实际比赛压力更大的环境下练习传球，那么他们就能练就光靠潜意识就能完成传球的本事。”

总而言之，这是与索莱达在以往任何时期的踢法都大相径庭的一套战术，至于能否让索莱达的实力有所提升，还得拭目以待。